论文作者在最终总结中称，人教社作为我国出书小学数学教材的干流出书社，所规划的教材插图并不是完美无瑕的，今日的人教版小学数学教材插图比初期的教材插图更能引起儿童的爱好，对教材文本的内容体现的也更加精确谨慎，但插图的数量与爱好性，并不等于教育效果的好坏，“教科书的大部分插图除了美学效果以外，更应该具有真实的教育效果，为学习服务。”<\/p>

论文作者主张，首要，有必要进步插图规划的位置。教材插图不论关于教材内容仍是儿童审美都具有非常大的效果，要科学、谨慎的研讨插图规划是否对学生的学习有利、是否契合他们的审美爱好，还要选用实验评价的办法审阅现在正在运用的教材插图，使教育编制者、教材修改者、教材插图规划者对插图规划的体裁与方法做到运筹帷幄，这关于教材插图规划是大有裨益的。一起也要注重插图规划者，不论名望巨细都应在教材中对他们姓名进行标示，尊重他们的劳作。此外，教材出书组织能够联合起来树立针对教材的插图库，为教材中的插图供给资料，让他们知道每版教材插图规划的好坏，然后规划出更好地著作。人教社也能够在官网上为教材插图专门供给一个版面，插画师们能够上传自己的著作供美术修改们选用，用揭露的方法为教材插图规划供给更大的挑选空间。<\/p>

其次，进步插图规划的多样性，丰厚教材插图的艺术体现风格及体现方法，满意学龄儿童的审美需求。现行的小学数学教材插图规划多以卡通风格为主，比较简练、心爱，契合儿童的年龄特征。但另一方面，儿童的想象力是极其丰厚的，尤其是新时代的儿童，伴随着互联网长大的他们很早就接触到各种插图，能够说，是读图长大的一代，因而教材插图的风格也应该更加多样，测验多种不同的体现手法，增强插图的艺术感染力，以促进今日小学生的审美力。<\/p>

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有网友找到该版教材的扉页，指“北京吴勇规划作业室”担任该教材的插图创造。 来历：网络<\/p>

再次，选用新的插图规划形式，即让插图中人物的表情与动作更加特性化，防止给人“千人一面”的感觉，便于学生更好地分辩教材文本中反映的食物。插图规划者依据教材文本刻画人物时，应将人物的神态、动作放在同一侧重点，让人物形象更加风趣、鲜活，增强插图的艺术感染力，让小学生从“千人一面”的视觉感触中脱离出来。<\/p>

最终，重视教材插图规划的隐形价值，能够在契合小学数学教材内容的状况下在插图中参加一些中华传统元素，如能够画新年吃饺子的画面，能够数饺子的数量等等，内容答应的话，不必定把场景约束在特定场合，数学教材插图也能够发挥语文教材能够起到的效果，当然，隐形功用需求教材研讨者们去深化探求的，但将来的教材插图往这个方向走也未尝不可。<\/p>