来自吴勇工作室的人教版插图被写进硕士论文赞特性明显,论文导师为吴勇

网友对人教版小学数学教材中的漫画插图是不是“丑”的评论仍在继续。<\/p>

5月26日,有网友找到该版教材的扉页,指“北京吴勇规划作业室”担任该教材的插图创造。<\/p>

汹涌新闻记者注意到,在2014年6月3日,一篇题为《人教社小学数学教材插图规划探求》的硕士论文通过了辩论,作者韩某就读于汕头大学长江艺术与规划学院,论文导师为吴勇。<\/p>


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论文封面。本文图片来历于硕士论文《人教社小学数学教材插图规划探求》(独自署名在外)<\/p>

在论文的“称谢”中,作者称,感谢导师吴勇教授供给的到人教社实习的时机,让其切身体会到教材插图规划的进程,并为其的论文收集到重要材料,作者还称谢了人教社的五名教师,表明跟他们一同作业的几个月对教材插图的规划有了全新的知道,也让其在制造插图的技法上有了前进,跟他们的攀谈也让其了解了教材全体规划的重要意义。<\/p>


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论文称谢<\/p>

揭露信息显现,吴勇,结业于中心工艺美术学院(现清华大学美术学院)装潢系书籍装帧专业。是一名规划师,北京吴勇规划作业室创始人。他曾为汕头大学长江艺术与规划学院视觉传达专业主任、教授、硕士生导师。<\/p>

论文泄漏教材插图特色:卡通风格为主,特性明显、爱好性强<\/strong><\/p>

汹涌新闻从硕士论文库下载了上述论文。<\/p>

汹涌新闻注意到,论文作者对人教社小学数学教材插图规划艺术体现方法(包含技法、风格、颜色方面的剖析)以及发展进程的缺乏等都有所论述。<\/p>

关于插图的艺术性方面,论文作者指出,教材也是美育东西之一,小学数学教材中的插图尽管不是赏识性极高的艺术品,但对艺术性的要求相同很高,这就要求制造插图的作者要具有必定的专业素质,保证插图有较高的水准。规划小学数学教材插图时,要优先挑选契合小学生审美特征的体现方法、体裁和风格等,不能依照插图规划者自己的主观臆断去制造。<\/p>


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论文中选取的人教版小学数学教材插图事例<\/p>

论文作者指出,人教社小学数学教材插图规划分为“是非”风格、卡通风格、写实风格;其体现方法有钢笔、钢笔淡彩、电脑绘图、拍摄相片。<\/p>

关于卡通风格,论文作者指出,卡通风格是一种比较简单感动这个年龄阶段儿童的风格。卡通类型的插图具有简练、辨认度强、特性明显、爱好性强等长处,人教社在教材标准期出书的两套小学数学教材插图根本都是选用这种风格,能够说,卡通风格是人教社小学数学教材插图规划选用的首要风格。<\/p>


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人教社第十一套小学数学教材的插图<\/p>

而在采纳电脑绘图方面,论文作者指出,详细到人教社第十一套小学数学教材的插图,便是先用手绘画出线稿,再把线稿用扫描仪扫描到电脑进行后期上色、拼合,来完结整幅插图的创造,插图中人物线稿是手绘的,很随意、轻松、趁热打铁,物品道具是电脑制造的,在合作电脑上色与拼合制造,既精美又不失爱好、亲切感,比朴实的电脑制造要更具情面味儿一些。<\/p>

颜色方面,论文作者指出,第十一套小学数学教材颜色则比较浓艳、新鲜,自但是不落窠臼,给人一种接近的感觉,颜色浓艳另一方面也能够让学生看清楚插图细节,不喧宾夺主,让学生发生一种安静的心情,更好的辅佐教材文本内容,便利学生学习。总归,印刷技术的前进,电脑软件辅佐绘图的运用,让这一时期小学数学教材插图的颜色更加标准化。<\/p>


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人教社第十一套小学数学教材的插图<\/p>

论文主张:应在教材中对插图作者姓名进行标示<\/strong><\/p>

论文作者在最终总结中称,人教社作为我国出书小学数学教材的干流出书社,所规划的教材插图并不是完美无瑕的,今日的人教版小学数学教材插图比初期的教材插图更能引起儿童的爱好,对教材文本的内容体现的也更加精确谨慎,但插图的数量与爱好性,并不等于教育效果的好坏,“教科书的大部分插图除了美学效果以外,更应该具有真实的教育效果,为学习服务。”<\/p>

论文作者主张,首要,有必要进步插图规划的位置。教材插图不论关于教材内容仍是儿童审美都具有非常大的效果,要科学、谨慎的研讨插图规划是否对学生的学习有利、是否契合他们的审美爱好,还要选用实验评价的办法审阅现在正在运用的教材插图,使教育编制者、教材修改者、教材插图规划者对插图规划的体裁与方法做到运筹帷幄,这关于教材插图规划是大有裨益的。一起也要注重插图规划者,不论名望巨细都应在教材中对他们姓名进行标示,尊重他们的劳作。此外,教材出书组织能够联合起来树立针对教材的插图库,为教材中的插图供给资料,让他们知道每版教材插图规划的好坏,然后规划出更好地著作。人教社也能够在官网上为教材插图专门供给一个版面,插画师们能够上传自己的著作供美术修改们选用,用揭露的方法为教材插图规划供给更大的挑选空间。<\/p>

其次,进步插图规划的多样性,丰厚教材插图的艺术体现风格及体现方法,满意学龄儿童的审美需求。现行的小学数学教材插图规划多以卡通风格为主,比较简练、心爱,契合儿童的年龄特征。但另一方面,儿童的想象力是极其丰厚的,尤其是新时代的儿童,伴随着互联网长大的他们很早就接触到各种插图,能够说,是读图长大的一代,因而教材插图的风格也应该更加多样,测验多种不同的体现手法,增强插图的艺术感染力,以促进今日小学生的审美力。<\/p>


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有网友找到该版教材的扉页,指“北京吴勇规划作业室”担任该教材的插图创造。 来历:网络<\/p>

再次,选用新的插图规划形式,即让插图中人物的表情与动作更加特性化,防止给人“千人一面”的感觉,便于学生更好地分辩教材文本中反映的食物。插图规划者依据教材文本刻画人物时,应将人物的神态、动作放在同一侧重点,让人物形象更加风趣、鲜活,增强插图的艺术感染力,让小学生从“千人一面”的视觉感触中脱离出来。<\/p>

最终,重视教材插图规划的隐形价值,能够在契合小学数学教材内容的状况下在插图中参加一些中华传统元素,如能够画新年吃饺子的画面,能够数饺子的数量等等,内容答应的话,不必定把场景约束在特定场合,数学教材插图也能够发挥语文教材能够起到的效果,当然,隐形功用需求教材研讨者们去深化探求的,但将来的教材插图往这个方向走也未尝不可。<\/p>

作者 admin